En las siguientes páginas se dará a conocer una propuesta significativa para la detección y modo de actuar del docente, en cuanto a posibles problemas lingüísticos, como es el caso de la tautología, con el fin de dar posibles soluciones a un nivel profesional, teniendo en cuenta y respetando el límite de nuestra capacidad profesional para tales casos.

"La investigación ha de hacerse desde  una mirada semántica, científica, y con dominio crítico de nuestra profesión y viéndonos siempre, como verdaderos profesionales"..
"La responsabilidad en el orden, concientizar a los alumnos en la disciplina dentro y fuera del aula" Mg. Ivan F. Casadiego.

GLOSARIO

Signo lingüístico: unidad formada por un conjunto de fonemas que se asocia a un objeto, idea o concepto.

Morfosintaxis: disciplina lingüística que estudia las reglas morfológicas y sintácticas de una lengua.

Gramática:conjunto de reglas y normas para escribir y hablar correctamente  dentro de una comunidad lingüística.

Comunidad lingüística: es toda sociedad humana que asentada históricamente en un espacio territorial determinado, se autoidentifica como pueblo y ha desarrollado una lengua común como medio de comunicación natural y de cohesión cultural entre sus miembros.

Contexto lingüístico:  se refiere a los factores concomitantes con la producción de enunciados lingüísticos, que afectan a la interpretación, adecuación e incluso el significado de dichos mensajes.

Pragmática: parte de la lingüística que estudia el lenguaje en su relación con los usuarios y las circunstancias de la comunicación.

ESTRUCTURACIÓN DE LA METODOLGÍA PARA EL ANÁLISIS DEL OBJETO DE ESTUDIO

Acorde a la temática expuesta por el dcente y los paortes dados por los alumnos, la estructuración se hará de lasiguiente manera:

Primer cuadro: se registra las herramientas a considerar para la realización de los análisis respectivos.
Segundo cuadro: definición de términos.
Tercer cuadro: Investiaciones símiles al objeto de estudio.
Cuarto cuadro: La sincronización de los puntos anteriores y aplicados al objeto de estudio.



PRIMER CUADRO

SOCIODIALECTAL			GRAMATICAL
Fonético-Fonológico	Léxico semántico	Pragmático	TAXONOMÍA SUSTANTIVO ADJETIVO (VERBO, ADVERBIO). Sustantivo Forma gramatical: género, número. Forma lexical: prefijación, sufijación, parasíntesis, composición. Adjetivo Calificativo: forma lexical ( v. sustantivo) Forma gramatical: Grado: positivo, comparativo, superlativo relativo, superlativo absoluto. Taxonomía del verbo: (Accidentes verbales) modo, tiempo, persona, voz. Artículos Preposiciones Prefijos prepositivos Raíces griegas, latinas, españolas, etc.
*Vicios del lenguaje Barbarismos Neologismos Arcaísmos Extranjerismos Pleonasmos Solecismos Vulgarismos Dequeísmos Muletillas Cacofonías *Metalasmos Adición: Protésis, epéntesis, paragoge Supresión: aféresis, síncopa, apócope.	*Fenómenos semánticos *Variaciones lexicales *Anfibologías *Tautologías	*Emisor *Destinatario *Enunciado *Entorno *Información pragmática *Intervención comunicativa *Relación social

 

 SEGUNDO CUADRO

Se da una lista de los términos y sus significados, para poder así tener a la manos los significados necesarios para una completa realización de análisis del objeto de estudio.

Vicios del lenguaje Barbarismos: mal uso en la escritura o la pronunciación de las palabras que conforman una lengua (escuchastes, oístes…) Neologismos: vocablos usados por los hablantes, pero que no están formalmente registrados en los diccionarios (chanfles, blogger…) Arcaísmos: es el uso de palabras en su modo antiguo, de forma innecesaria ( vusted, currículum vitae…) Extranjerismos: el hablante usa términos de otra lengua para comunicarse (ok, what hapenned…) Solecismo: es la inexactitud al momento de expresarse; carece el hablante de sintaxis y lógica al hablar o escribir. Vulgarismos: uso incorrecto de frases o palabras por personas que carece de cultura lingüística. Dequeísmos: uso excesivo de la preposición “de”, antepuesto a la conjunción “que” (estoy de que corro). Muletillas: se refiere a palabras que repetidamente acostumbran a usar ciertas personas al tratar de comunicarse; se manifiesta cuando no se tiene dominio del discurso, denotando nerviosismo. Cacofonía: es cuando se repite una sílaba o vocal de forma continua, resultando incómodo para el que lo escucha ( tú te lo tomaste) Metaplasmos Adición Epéntesis: se agrega una letra o sílaba al inicio. Endenantes = antes Paragoge: se agrega una sílaba o una letra al final de la palabra. Cambear = Cambiar Prótesis: Se agregan letras o sílabas al inicio de las palabras. Envirutillar = virutilla Supresión Aféresis: Se quita una letra o sílaba al inicio de una palabra. Hermano = mano Apócope: Se quita una letra o sílaba al final. Grande = gran Haplología: esta consiste en la eliminación de una palabra, o de una sílaba parecida o semejante a la siguiente. Paralepípedo =  paralelepípedo. URL del artículo: https://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/3936-ejemplo_de_metaplasmo.html

 
TERCER CUADRO

En este cuadro se registra las investigaciones afines a las propuestas por los alumnos para tener una base de datos oportuna y a la mano; con los datos generales necesarios de cada trabajo, respetando los derechos de intelectualidad.

NOMBRE	TIPO DE INVESTIGACIÓN/AÑO	AUTOR/ES	PAÍS	OBJETO DE ESTUDIO
Lingüística del hablar	Tesis72012	Eugenia Vucheba	España	El habla
El lenguaje como problema en la investigación socioeducativa.	Artículo científico/2016	Bermúdez García José Ángel	Ecuador	El lenguaje
La problemática del lenguaje: estudios lingüísticos.	Investigación/2016	Rosana Pascual	Argentina	El lenguaje
Lingüística y pedagogía.	Investigación/2012	Francesco Calvo	España	El lenguaje y la capacidad auditiva
Problemas lingüísticos y extralingüísticos.	Investigación/2013	Marina Ropero	España	El lenguaje
Propuesta de un proyecto lingüístico para el estudio del español como lengua propia.	Proyecto/1993	Tobón de Castro	España	Idioma español
Problemas lingüísticos del E/LE a Italófonos.	Ensayo/2006	Daniela Rigamonti	España	El lenguaje
Análisis lingüístico de errores en la solución de problemas de geometría euclidiana	Investigación/2016	Marisoll Radillo	México	El lenguaje y la geometría
Diez tesis sobre el cambio lingüístico	Tesis/2016	Johanes Kabatek	Suiza	El lenguaje

 
CUARTO CUADRO

PROBLEMAS DE TAUTOLOGÍA EN LOS ACTOS COMUNICACIONALES Y ESCRITURALES

La tautología es una figra retórica que consiste en usar palabras innecesarias que no añaden nada nuevo a la idea que se quiere transmitir; es una figura de acumulación pertenecientes a las figuras de   dicción; etimológicamente significa "decir lo mismo".

El porqué de la tautología

La tautología es un hecho en la expresión del hablante, que se produce en algunos casos, por tener las ideas claras y conceptos específicos de lo que se está hablando, pero no cuenta con el léxico suficiente y claro para poder articular.

En las producciones escritas, cuando el sujeto no conoce la normativa, se puede identificar como un problema, ya que carece de bases para la construcción de textos con coherencia y cohesión.
Pero si es consciente y lo hace de forma poética, estilística (como la aliteración), se puede decir que está produciendo una prevaricación lingüística.

Para la aplicación de las diferentes estrategias en cuanto a la identificación, análisis y minimización de la tautología, se ha tomado como grupo de investigación, a los estudiantes del Colegio Pedagógico de los andes, grado Décimo y Once, respectivamente.


CUARTO CUADRO

HERRAMIENTAS PARA MINIMIZAR LA TAUTOLOGÍA EN EL AULA DE CLASES